现在全国各地有上万的微课程发烧友
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蓽课不仅是应对新高考的重要工具，也是推动高考改革、逐步实现高考套年的重要途径。 慕课了，老师们干什么 很多人担心，慕课的大规模推广会不会造成大量的老师失业。 事实上，最近美国圣何塞州立大学哲学系的全体教师投票反对学校加入慕课，最重要的原因是他们担心越来越多地使用慕课最终会导致学校当局减少雇用教授的数量（详情见第十五章然而，从友成基金会的试验来看，从世界上其他发展慕课的经验来看，慕课仅有线上是不够的，线下的工作同样重要。老师也要数学、语文、音乐、美术一起教。 这样的学习质量能高吗。 为解决教学质量的问题，前些年搞并校，学生都到乡里的中心小学去上学。 可是山区村与村之间相隔很远，到乡里学校走路要3~4个小时，于是只能让学生住校。谈谈新发明的药品，介绍著名的医生，对流行病的医疗护理，自己或亲友养病的经验，怎样可以延年益寿，怎样可以增加体重，怎样可以减肥……这一类的话题，不但能吸引人的注意，而且对人有很大的好处。可以用微课大赛的模式，由若干个评选委员会，每个课都评出前三名来。既然推销产品时需要在“货真价 实”的基础上作宣传，那么推销自我时也不能不顾事实而自我炫耀。现在全国各地有上万的微课程发烧友，每天都自己制作微课。 但是，目前大家都只是各自为战,制作出来的是一堆碎片化的课程。 我们把这些人组织起来，把各个知识点分包出去。人们的生活常常不是一帆风顺的，每天大家照常吃饭，照常睡觉，可是忽然大祸临头了，或是被迫到一个很远的地方， 路上可能遭遇到很多危险……怎样应付这些不平常的局面，怎样机智地或是幸运地在间不容发的时候死里逃生，都是一个人内心永远不会漠视的题材。老师只能第一节课针对一年级，第二节课针对二年级’第三节课针对三年级。
3互联网思维当然不是伪命题，本书前面两章“互联网之前的商业世界”和“互联网发展的两个阶段”，已经比较了两者的不同，指出商业世界的逻辑现在己经发生了彻底改变，是一种颠覆。 既然是颠覆，可为什么得出的结论又是以前人们耳熟能详的做法。 这难道不是矛盾吗。 这还真不矛盾。 因为现在的互联网，就相当于是一个广场（见“一种近似的想象”一章的分析乂广场是什么意思，就是我们似乎又回到了街坊邻居的熟人社会时代。 在熟人社会时代，企业也可以与消费者直接接触，消费者之间也可以自由传播信息，因为他们都是街坊邻居，相互都熟悉，甚至还是朋友。 于是，本章开始的图12，不但适合现在的互联网时代，也适合熟人社会时代。通过投影仪，直接把人大附中刘蓓老师的课投到大屏幕上。传统学校中的学术研究、课程设计、学习评估，甚至连学生就业安置 可能都会发生很大的变化。在一个朋友家中，过分的客气话，这是窘迫主人的最好的利器，而当我们是主人的时候，那又是最好的最高明的逐客方法。特别是这种补偿性正义需要政府机构、需要学校来操作，久而久之，这里又会出点儿猫腻。她也是爱他的，于是安娜坚定地告诉作家：“请听我的回答，我爱你，并且会爱一辈子。 ”之后不久，他们就结为伉俪了。 在安娜的帮助下，陀思妥耶夫斯基创作出了许多不朽之作。小苏是公司宣传部的元老了，她经常一个人跑到部门经理那里指责同事。有了几万门网上的慕课，学生手中又有了教育券，一个真正的市场可能就形成了。因此，客户的情绪受到鼓励，一定会更热情地进行商谈，直到与推销员成交。学生可以按照自己的步调学习，而老师 更像是教练 可汗先生之所以花这么大的精力来改革教育，是因为他对传统的教育模式深恶痛绝，他说：“在标准化课程表的禁锢下，原本浩瀚无边而又美不胜收的人类思想领域被人为地切割成了一块块便于管理的部分，并被称为‘学科’。
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